Schlagwort-Archive: Unterrichtsplanung

Fachstudientage vom 21. Januar 2019 und 22. Januar 2019

Agenda

Unterrichtsvorbesprechung

Gemeinsame Planung zweier Unterrichtsstunden

Gemeinsame Reihenplanung (Sek. I / Sek. II)

Methoden / Medien

Offene Evaluation (mit Mentimeter)

Literatur

Primärtexte

Moritz Schlick: Die Probleme der Philosophie in ihrem Zusammenhang. Vorlesung aus dem Wintersemester 1933/34, Frankfurt am Main: Suhrkamp 1986 [Auszüge].

Francis Bacon, Instauratio magna (Große Erneuerung der Wissenschaften) [Auszüge, Volltext bei zeno.org]

Sekundärliteratur

Baum, Patrick: „Geisterschweine, Zwerge und Orangenmarmelade. ‚Nicht-lustig‘-Cartoons als Einstieg in die Erkenntnistheorie“, in: Ethik und Unterricht 4/2014, S. 27–29.

Kernlehrplan Philosophie (MSW NRW)

Schulinterner Lehrplan Philosophie des Clara-Schumann-Gymnasiums, Bonn 2013

Fachseminar vom 16. Januar 2019

Agenda

Unterrichtsplanung III

Gesprächskultur

Aufgabenkultur

Methoden / Medien

Brainstorming (mit Answergarden)

Zielscheibenevaluation (mit MentiMeter)

Literatur

Unterrichtsgespräche

Blesenkemper, Klaus: „Das sokratische Gespräch“, in: Brüning, Barbara (Hrsg.): Ethik/Philosophie-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II, Berlin: Cornelsen 2016, S. 71–84.

Breun, Richard: „Gesprächselemente zur Gestaltung von Diskussionen (Sekundarstufe I)“, in: Ethik und Unterricht 04/2011, S. 32–33.

Draken, Klaus: „Wie frag‘ ich bloß? Von Sokratischer Gesprächsmotivation und Kompetenzorientierung im Unterrichtsgespräch“, in: Ethik und Unterricht 04/2011, S. 48–52.

Henke, Roland W: „Hinweise zur Gesprächskultur im Unterricht PL/PP“ (Fachseminar Philosophie, ZfsL Bonn 2005) [unveröffentlicht].

Meyer, Hilbert: Unterrichtsmethoden. Band II: Praxisband, Berlin: Cornelsen 1987 u.ö., S. 280 ff. (Kap. „Gesprächsformen“).

Pabst-Weinschenk, Marita: „Und wo ist Ihr Blinder Fleck? Wie Lehrer ihr eigenes Gesprächsverhalten reflektieren können“, in: Ethik und Unterricht 04/2011, S. 16–20.

Wittschier, Michael: Gesprächsschlüssel Philosophie. 30 Moderationsmodule mit Beispielen, Düsseldorf: Patmos 2014.

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Ethik und Unterricht 04/2011 (Themenheft: Gespräche)

Aufgabentypen

Leisen, Josef: „Lernaufgaben sind zum Lernen da! Antworten auf häufig gestellte Fragen“, in: Ethik und Unterricht 03/2013, S. 7–10.

Wiater, Werner: „Das Neue an der neuen Aufgabenkultur. Ein Fragenkatalog für den Aufgabencheck“, in: Ethik und Unterricht 01/2015, S. 11.

Zierner, Gerhard: „Kompetenzorientierte Aufgaben stellen“, in: Ethik und Unterricht 01/2015, S. 7–10.

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Ethik und Unterricht 01/2015 (Themenheft: Aufgaben stellen – Leistung messen)

Ethik und Unterricht 03/2013 (Themenheft: Lernaufgaben)

Fachseminar vom 19. Dezember 2018

Agenda

  • Rekapitulation: Wo stehen wir?
  • Phasierung des Unterrichts: Einzelstunde
  • Prinzipien der Reihenplanung

Methoden

  • -/-

Literatur

Unterrichtsplanung: Einzelstunde

ZfsL Leverkusen (Seminar GyGe): Hinweise zur schriftlichen Unterrichtsplanung (2013), in Moodle hinterlegt (LAA Allgemeine Infos > Ausbildungselemente > schriftlicher Unterrichtsentwurf)

ZfsL Leverkusen (Seminar GyGe): Anhang zu den Hinweisen zur schriftlichen Unterrichtsplanung (2013), in Moodle hinterlegt (LAA Allgemeine Infos > Ausbildungselemente > schriftlicher Unterrichtsentwurf)

Holzem, Joel: „Bausteine zur Vorbereitung einer Unterrichtsstunde“, in : Brüning, Barbara (Hrsg.): Ethik/Philosophie-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II, Berlin: Cornelsen 2016, S. 191–198.

Pfister, Jonas: „Stundenfiguren – das Bonbonmodell aber nicht nur“, in: Information Philosophie 01/2017, S. 100–101.

Sistermann, Rolf/Wittschier, Michael: „Problemorientierter Philosophieunterricht nach dem Bonbonmodell. Ein Gespräch aus der Praxis der Unterrichtsplanung und Lehrerausbildung“, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosoph

Unterrichtsplanung: Reihenplanung

Blesenkemper, Klaus: „Unterrichtsplanung“, in: Nida-Rümelin, Julian/Tiedemann, Markus/Spiegel, Irina (Hrsg.): Handbuch Philosophie und Ethik. Band 1: Didaktik und Methodik, Paderborn: Schöningh (UTB) 2015, S.  315–324.