Schlagwort-Archive: Textarbeit

Fachseminar-Sitzung vom 3. Juli 2019

Agenda

  • Textarbeit IV: Kanon-Diskussion (Was muss „man“ gelesen haben?)
  • Visualisierung I (Tafel, OHP, Flipchart etc.)
  • Auswertung der Zwischenevaluation (Moodle)

Methoden

Literatur

Kanon-Diskussion

Albus, Vanessa: Kanonbildung im Philosophieunterricht. Lösungsmöglichkeiten und Aporien, Dresden: Thelem 2013.

Albus, Vanessa: Der kanonische Ansatz in: Peters, Martina/Peters, Jörg (Hrsg.): Moderne Philosophiedidaktik. Basistexte, Hamburg: Meiner 2019, S. 193–2011 (Auszug aus Albus 2013).

Albus, Vanessa/Jost, Leif Marvin: Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen, in: Albus, Vanessa/Frank, Magnus/Geier, Thomas (Hrsg.): Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht, Münster: Lit 2017, S. 219–232.

Henke, Roland W.: Philosophieren in der Schule – aber wodurch? Vorschläge zur Kanonbildung in einem auf offene Sinn- und Wertorientierung angelegten Fach in der Sekundarstufe I, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 02/1997, S. 92–99.

Henke, Roland W.: Dialektik als didaktisches Prinzip, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 02/2000, S. 92–99.

Zeitschriften

Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 02/1997 (Themenheft: Kanon)

Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 03/2013 (Themenheft: Kanon II)

Methoden der Visualisierung

Graus, Sonja: Mein Sketchnote-Workshop. Visuelle Notizen Schritt für Schritt, Köln: Lingen 2018.

Hartmann, Martin u.a.: LehrerInnen präsentieren. Zielgerichtet informieren und erfolgreich überzeugen, Weinheim/Basel: Beltz 1999.

Haussmann, Martin: UZMO – Denken mit dem Stift. Visuell präsentieren, dokumentieren und erkunden, München: Redline 2016 (4. Auflage).

Seifert, Josef W.: Visualisieren. Präsentieren. Moderieren, Offenbach: Gabal 2001 (21. Auflage).

Fachseminar-Sitzung vom 19. Juni 2019

Agenda

  • Textarbeit III (Alternative Formen der Textarbeit)
  • Digitalisierung II („Tools“ für den Philosophieunterricht)
  • Zwischenevaluation der FS-Arbeit (Moodle)

Methoden / Werkzeuge

Methode: Stationenlernen

Werkzeuge: FerriteHalftone 2Wortwolken

Literatur

Alternative Formen der Textarbeit

Baum, Patrick: „Hörtexte im Philosophieunterricht“, in: Ethik und Unterricht 01/2010 (Themenheft: Kompetenzorientierung), S. 47–49.

Baum, Patrick: „Den Gedanken Gehör verschaffen. Produktion von Hörtexten im Unterricht“, in: Ethik und Unterricht 01/2019 (Themenheft: Mit digitalen Medien unterrichten), S. 15–16.

Brüning, Barbara: Philosophieren in der Sekundarstufe. Methoden und Medien, Weinheim: Beltz 2003, v. a. Kap. 2.5–2.7.

Gefert, Christian: Didaktik theatralen Philosophierens. Untersuchungen zum Zusammenspiel argumentativ-präsentativer Verfahren und theatral-präsentativer Verfahren bei der Texteröffnung in philosophischen Bildungsprozessen,Dresdner Hefte für Philosophie Bd. 8, Dresden: Thelem 2001.

Wittschier, Michael: „Methoden der Textarbeit“, in: Brüning, Barbara (Hrsg.): Ethik/Philosophie-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II, Berlin: Cornelsen 2016, S. 166–181.

Zeitschrift

Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 02/2019 (Themenheft: Performatives Philosophieren)

Digitale „Tools“ für den Philosophieunterricht

Baum, Patrick: „Digitaler Klimawandel. Digitale Medien im Philosophieunterricht“, in: Ethik und Unterricht 01/2019 (Themenheft: Mit digitalen Medien unterrichten), S. 8–9.

Baum, Patrick: „Digitalisierung quick and dirty: Digitale Medien in das analoge Umfeld Schule einführen“, in: Ethik und Unterricht 01/2019 (Themenheft: Mit digitalen Medien unterrichten), S. 10–11.

Schmidt, Donat/Schütze, Mandy: „Digitale Medien im philosophischen Unterricht“, in: Nida-Rümelin, Julian/Tiedemann, Markus/Spiegel, Irina (Hrsg.): Handbuch Philosophie und Ethik. Band 1: Didaktik und Methodik, Paderborn: Schöningh (UTB) 2015, S. 300–308.

Schütze, Mandy: „Digitale Medien“, in: Pfister, Jonas/Zimmermann, Peter (Hrsg.): Neues Handbuch des Philosophie-Unterrichts, Bern: Haupt (UTB) 2016, S. 353–374.

Zeitschrift

Ethik und Unterricht 01/2019 (Themenheft: Mit digitalen Medien unterrichten)

Fachseminar-Sitzung vom 5. Juni 2019

Agenda

  • Leistungsbewertung II (Rückschau auf die Klausurkorrektur, Arbeit mit Kompetenzrastern)
  • Textarbeit II (Schreiben von Texten)
  • (Lern-)Beratung im Philosophieunterricht

Methoden

SimulationTextlupeSchreibkonferenz

Literatur

Leistungsbewertung

Dege, Martina: „Zur Arbeit mit Kompetenzrastern im Fach Philosophie“, in: Mitteilungen des Fachverbands Philosophie 48/2008, S. 40–51.

Rösch, Anita: Kompetenzorientierung im Philosophie- und Ethikunterricht, Münster: Lit 2009.

Schmidt, Donat/Rohbeck, Johannes/von Ruthendorff, Peter (Hrsg.): Maß nehmen – Maß geben. Leistungsbewertung im Philosophieunterricht und Ethikunterricht, Jahrbuch für Didaktik der Philosophie und Ethik Bd. 10, Dresden: Thelem 2011.

Schmidt, Donat/von Ruthendorff, Peter: Philosophieren messen. Leistungsbewertung im Philosophie- und Ethikunterricht, Leipzig: Militzke 2013.

Zeitschriften

Ethik und Unterricht 01/2015 (Themenheft: Aufgaben stellen – Leistung bewerten)

Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 02/2011 (Themenheft: Leistungsbewertung)

Texte schreiben

Börm, Katrin: „Essayschreiben step by step. Philosophisches Denken verschriftlichen“, in: Ethik und Unterricht 01/2015 (Themenheft: Aufgaben stellen – Leistung bewerten), S. 44–47.

Engels, Helmut: „Man muss es ihnen nur zutrauen! Über das Verfassen von fiktionalen Texten im Philosophieunterricht“, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 02/2002 (Themenheft: Texte schreiben), S. 106–114.

Sturm, Afra/Weder, Mirjam: Schreibkompetenz, Schreibmotivation, Schreibförderung. Grundlagen und Modelle zum Schreiben als soziale Praxis, Seelze: Klett/Kallmeyer 2016.

Thein, Christian: „Wie bringe ich die Schüler und Schülerinnen zum Schreiben? Möglichkeiten der Integration des philosophischen Essay-Wettbewerbs in die Unterrichtspraxis in der Sekundarstufe II“, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 04/2013, S. 79–84.

Zeitschriften

Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 02/2002 (Themenheft: Texte schreiben)

(Lern-)Beratung

Bachmair, Sabine u.a.: Beraten will gelernt sein. Ein praktisches Lehrbuch für Anfänger und Fortgeschrittene, Weinheim: Beltz 1998 (7. Auflage).

Benien, Karl: Schwierige Gespräche führen. Modelle für Beratungs-, Kritik- und Konfliktgespräche im Berufsalltag, Reinbek: Rowohlt 2012 (8. Auflage).

Müller, Otto-Walter: „Beratung und Gesprächsführung“, in: Bovet, Gislinde/Huwendiek, Volker (Hrsg.): Leitfaden Schulpraxis, Berlin: Cornelsen 2004, S. 320–338.

Rogers, Carl R.: Die nicht-direktive Beratung, Frankfurt am Main: Fischer 2014 (14. Auflage).

Fachseminarsitzung vom 8. Mai 2019

Agenda

  • Textarbeit I (Lesestrategien und -methoden)
  • Leistungsbewertung I (Überblick, Operationalisierung)

Methoden

Lesestrategien: scanning / skimming – Lesemethoden zur Textanalyse (vgl. Reader), z.B. 5-Schritt-Lesemethode (auch: SQ3R)

Literatur

Lesen (reading literacy)

Albus, Vanessa/Frank, Magnus/Geier, Thomas (Hrsg.): Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht, Münster: Lit Verlag 2017.

Bertschi-Kaufmann, Andrea/Graber, Tanja (Hrsg.): Lesekompetenz – Leseleistung – Leseförderung. Grundlagen, Modelle und Materialien, Seelze: Klett/Kallmeyer 2016 (6. Auflage).

Chevalier, Brigitte: Effektiv lesen. Lesekapazität und Textverständnis erhöhen, Frankfurt am Main: Eichborn 2002.

Schmidt, Donat: „Reading Literacy mit philosophischen Texten.“, in: Rohbeck, Johannes/Thurnherr, Urs/Steenblock, Volker (Hrsg.): Empirische Unterrichtsforschung und Philosophiedidaktik, Jahrbuch für Didaktik der Philosophie und Ethik Bd. 9, Dresden: Thelem 2009, S. 65–81.

Texte erschließen (Textarbeit i.e.S.)

Engels, Helmut: „‚Geben Sie den Inhalt des Textes wieder und …!‘ Anmerkungen zu einem Alltagsproblem des Philosophieunterrichts“, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie 01/1990, S. 22–26.

Engels, Helmut: „Zum Umgang mit Texten im Philosophieunterricht“, in: Philosophie. Beiträge zur Unterrichtspraxis 02/1980, S. 16–24.

Henke, Roland/Matthias Schulze: „Alternative Formen der Textarbeit“, in: Der Philosophieunterricht in Nordrhein-Westfalen (Mitteilungen des Fachverbandes Philosophie NRW) 43/2007, S. 40–50.

Wittschier, Michael: Textschlüssel Philosophie. 30 Erschließungsmethoden mit Beispielen, Düsseldorf: Patmos 2014.

Leistungsbewertung

Chucholowski, Alexander: „‚Ich habe mich so oft gemeldet!‘ Mündliche Leistungen im Ethikunterricht bewerten“, in: Ethik und Unterricht 1/2015, S. 49–52.

Henke, Roland: „Zur Leistungsbewertung von diskursiven Problemreflexionen auf der Basis philosophischer Positionen“, in: Schmidt, Donat/Rohbeck, Johannes/von Ruthendorff, Peter (Hrsg.): Maß nehmen – Maß geben. Leistungsbewertung im Philosophieunterricht und Ethikunterricht, Jahrbuch für Didaktik der Philosophie und Ethik Bd. 10, Dresden: Thelem 2011, S. 49–73.

Henke, Roland: „Leistungsbewertung im Philosophieunterricht“, in: Brüning, Barbara (Hrsg.): Ethik/Philosophie-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II, Berlin: Cornelsen 2016, S. 199–209.

Schmidt, Donat: „Philosophieren messen?! Leistungsbewertung im philosophischen Unterricht“, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 02/2011, S. 104–113.

Schmidt, Donat/Rohbeck, Johannes/von Ruthendorff, Peter (Hrsg.): Maß nehmen – Maß geben. Leistungsbewertung im Philosophieunterricht und Ethikunterricht, Jahrbuch für Didaktik der Philosophie und Ethik Bd. 10, Dresden: Thelem 2011.

Schmidt, Donat/von Ruthendorff, Peter: Philosophieren messen. Leistungsbewertung im Philosophie- und Ethikunterricht, Leipzig: Militzke 2013.

Zeitschriften

Ethik und Unterricht 01/2015 (Themenheft: Aufgaben stellen – Leistung bewerten)

Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 02/2011 (Themenheft: Leistungsbewertung)