Archiv der Kategorie: Handlungsfeld S

Fachseminarsitzung vom 22. Mai 2019

Agenda

Digitalisierung I

  • Das Zeitalter der Vernetzung und die Frage der digitalen Mündigkeit
  • Gesellschaft 4.0 und Bildung 4.0: Von der Gutenberg- in die Turing-Galaxis
  • PLNs mit Evernote, WordPress und Twitter

Methoden / Werkzeuge

EvernoteWordPressTwitter

Literatur

Baum, Patrick: „Netze und Netzwerke. Das Zeitalter der Vernetzung und die Frage digitaler Mündigkeit“, in: Ethik und Unterricht 1/2018, S. 4–6.

Baum, Patrick: Persönliche Lernnetzwerke: die Zukunft der Schule? in: Ethik und Unterricht 1/2018, S. 12–13.

Döbeli Honegger, Beat: Mehr als 0 und 1. Schule in einer digitalisierten Welt, Bern: hep 2017 (2. Auflage).

Floridi, Luciano: Die 4. Revolution. Wie die Infosphäre unser Leben verändert, Frankfurt am Main: Suhrkamp 2015.

Lindner, Martin: Die Bildung und das Netz. Wie leben und lernen wir im digitalen Klimawandel? Piding: wissmuth press 2017.

Stalder, Felix: Kultur der Digitalität, Frankfurt am Main: Suhrkamp 2017 (3. Auflage).

Zeitschriften

Ethik und Unterricht 1/2018 (Themenheft: Netzwerke)

Ethik und Unterricht 1/2019 (Themenheft: Mit digitalen Medien unterrichten)

Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 1/2019 (Themenheft: Medienalltag – Alltagsthemen)

Fachstudientage vom 21. Januar 2019 und 22. Januar 2019

Agenda

Unterrichtsvorbesprechung

Gemeinsame Planung zweier Unterrichtsstunden

Gemeinsame Reihenplanung (Sek. I / Sek. II)

Methoden / Medien

Offene Evaluation (mit Mentimeter)

Literatur

Primärtexte

Moritz Schlick: Die Probleme der Philosophie in ihrem Zusammenhang. Vorlesung aus dem Wintersemester 1933/34, Frankfurt am Main: Suhrkamp 1986 [Auszüge].

Francis Bacon, Instauratio magna (Große Erneuerung der Wissenschaften) [Auszüge, Volltext bei zeno.org]

Sekundärliteratur

Baum, Patrick: „Geisterschweine, Zwerge und Orangenmarmelade. ‚Nicht-lustig‘-Cartoons als Einstieg in die Erkenntnistheorie“, in: Ethik und Unterricht 4/2014, S. 27–29.

Kernlehrplan Philosophie (MSW NRW)

Schulinterner Lehrplan Philosophie des Clara-Schumann-Gymnasiums, Bonn 2013

Fachseminarsitzung vom 21. November 2018

Agenda

  • Organisatorisches
  • Philosophielehrer werden
  • Guter Philosophieunterricht (Problemorientierung)


Methoden

Literatur

Zur Rolle des Philosophielehrers

Barz, Stefan: „Nisi ardeat, non incendit.“ Überlegungen zur spezifischen Professionalität des Philosophielehrers im Vergleich mit dem Religionslehrer, Bochum: Projekt Verlag 2016.

Hahne, Heinrich: Probleme des Philosophie-Unterrichts, Stuttgart: Klett o. J.  [1959].

Lehner-Hartmann, Andrea: Religiöses Lernen. Subjektive Theorien von Religionslehrerinnen, Stuttgart: Kohlhammer 2014.

Helmke, Andreas: Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität: Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts, Seelze/Velber: Klett/Kallmeyer 2015 (6. Auflage), v.a. Kap. 3 (S. 103 ff.)

Schreckenberg, Wilhelm: „Philosophielehrer“, in: Rehfus, Wulff D./Becker, Horst (Hrsg.): Handbuch des Philosophie-Unterrichts, Düsseldorf: Schwann 1986, S. 434–438.

Zum (Philosophie-)Unterricht: Problemorientierung

Meyer, Hilbert: Was ist guter Unterricht? Berlin: Cornelsen Scriptor 2004.

Helmke, Andreas: Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität: Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts, Seelze/Velber: Klett/Kallmeyer 2015 (6. Auflage), v.a. Kap. 4 (S. 168 ff.)

Henke, Roland: Bonner Qualitätstableau für das Fach Philosophie, Bonn 2015 [unveröffentlicht].


Engels, Helmut: „Vorschlag, den Problembegriff einzugrenzen“, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie 3/1990, S. 126–134.

Sistermann, Rolf: „Problemorientierung, Lernphasen und Arbeitsaufgaben“, in: Pfister, Jonas/Zimmermann, Peter (Hrsg.): Neues Handbuch des Philosophie-Unterrichts, Bern: Haupt (UTB) 2016, S. 208–223.

Sistermann, Rolf: „Das Bonbonmodell im problemorientierten Philosophieunterricht“, in: Information Philosophie 4/2016, S. 102–107.

Sistermann, Rolf/Wittschier, Michael: „Problemorientierter Unterricht nach dem Bonbon-Modell. Ein Gespräch aus der Praxis der Unterrichtsplanung und Lehrerausbildung“, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie 1/2015, S. 60–68.

Tiedemann, Markus: „Problemorientierung: theoretische Begründung und praktische Realisierung“, in: Rohbeck, Johannes (Hrsg.): Didaktische Konzeptionen, Jahrbuch für Didaktik der Philosophie und Ethik Bd. 13, Dresden: Thelem 2012, S. 35–48.